六(liù)年(nián)前(qián)，涵涵遭遇一(yī)场(chǎng)車禍，導致(zhì)顱腦損傷，陷入(rù)昏迷。經(jīng)抢救後(hòu)，雖(suī)無生(shēng)命危險，但因(yīn)損傷較为(wèi)嚴重(zhòng)，涵涵遗留下(xià)認知障礙，不能(néng)说(shuō)話(huà)，肢體(tǐ)不能(néng)運動(dòng)。

兒童顱腦損傷的(de)後(hòu)遗症

·  意識障礙：昏睡、昏迷、微小意識狀态、植物(wù)狀态等；

·  肢體(tǐ)運動(dòng)障礙：肌张(zhāng)力增高、肌力下(xià)降；

·  其(qí)他(tā)方(fāng)面(miàn)障礙：認知問(wèn)題(tí)、語(yǔ)言方(fāng)面(miàn)問(wèn)題(tí)、注意力問(wèn)題(tí)、計(jì)算能(néng)力、運算能(néng)力、處(chù)理(lǐ)問(wèn)題(tí)能(néng)力下(xià)降等。

六(liù)年(nián)来(lái)，涵涵一(yī)家(jiā)輾轉(zhuǎn)武汉、重(zhòng)慶各(gè)醫院(yuàn)尋求康複，均未獲得明(míng)顯效果(guǒ)。今年(nián)6月初，在(zài)父母的(de)陪伴下(xià)，涵涵来(lái)到(dào)利川(chuān)都亭衛生(shēng)院(yuàn)求診。康複科团(tuán)隊为(wèi)其(qí)制定(dìng)了(le)分(fēn)階(jiē)段(duàn)的(de)康複治療計(jì)劃(huà)以(yǐ)改善涵涵的(de)肢體(tǐ)功能(néng)狀况和(hé)認知能(néng)力。

快(kuài)速推進(jìn)的(de)康複計(jì)劃(huà)

入(rù)住都亭衛生(shēng)院(yuàn)康複科後(hòu)，瑞和(hé)康醫生(shēng)集团(tuán)主(zhǔ)管康複治療师黃茲飛为(wèi)涵涵進(jìn)行了(le)入(rù)院(yuàn)查體(tǐ)，結果(guǒ)顯示：患者(zhě)認知障礙，言語(yǔ)不能(néng)，軀干(gàn)核心(xīn)肌力較差，不能(néng)独立完成(chéng)由(yóu)仰卧位(wèi)到(dào)坐位(wèi)的(de)轉(zhuǎn)移，步态姿勢异(yì)常輔助量(liàng)較大(dà)。基于(yú)缜密的(de)查體(tǐ)結果(guǒ)，後(hòu)續的(de)康複計(jì)劃(huà)得以(yǐ)合理(lǐ)開(kāi)展(zhǎn)。涵涵母親回(huí)憶道(dào)：“我(wǒ)们(men)很慶幸涵涵能(néng)夠在(zài)利川(chuān)都亭衛生(shēng)院(yuàn)接受治療，这(zhè)里(lǐ)的(de)治療計(jì)劃(huà)推進(jìn)得十(shí)分(fēn)迅速。”

首周期(qī)的(de)康複診療方(fāng)案

黃茲飛治療师及(jí)其(qí)康複团(tuán)隊为(wèi)涵涵制定(dìng)了(le)首周期(qī)的(de)康複方(fāng)案，包(bāo)括以(yǐ)下(xià)內(nèi)容：

· 肌肉(ròu)牽拉技術(shù)和(hé)關(guān)节(jié)松動(dòng)技術(shù)：降低(dī)肌张(zhāng)力、增加關(guān)节(jié)活動(dòng)範围；

· 偏癱肢體(tǐ)綜合訓練：包(bāo)括神經(jīng)促通(tòng)技術(shù)、本(běn)體(tǐ)感(gǎn)覺刺激、核心(xīn)肌群(qún)力量(liàng)訓練、康複機(jī)器人(rén)、上(shàng)下(xià)肢主(zhǔ)被(bèi)動(dòng)訓練，增強(qiáng)患者(zhě)肌力和(hé)耐力，恢複步行能(néng)力以(yǐ)及(jí)增強(qiáng)心(xīn)肺(fèi)功能(néng)等；

· 立位(wèi)平衡及(jí)重(zhòng)心(xīn)轉(zhuǎn)移訓練：增強(qiáng)患者(zhě)患側負重(zhòng)能(néng)力，提(tí)高日(rì)常活動(dòng)的(de)穩定(dìng)性(xìng)及(jí)安(ān)全(quán)性(xìng)；

· 步行步态矫正(zhèng)訓練：矫治异(yì)常步态，促進(jìn)步行轉(zhuǎn)移能(néng)力的(de)恢複，提(tí)高患者(zhě)的(de)生(shēng)活質(zhì)量(liàng)；

· 左(zuǒ)側上(shàng)下(xià)肢肌力（耐力）增強(qiáng)訓練：增強(qiáng)患者(zhě)左(zuǒ)側上(shàng)下(xià)肢肌力、肌耐力，为(wèi)平衡、協調、 步行等功能(néng)訓練做準備；

· 電(diàn)動(dòng)起(qǐ)立床(chuáng)訓練：提(tí)高患者(zhě)站立能(néng)力。

▲患者(zhě)使用(yòng)傅利葉(yè)智能(néng)上(shàng)下(xià)肢主(zhǔ)被(bèi)動(dòng)訓練器

經(jīng)过(guò)首周期(qī)康複治療後(hòu)，針(zhēn)对(duì)涵涵的(de)恢複情(qíng)况，黃茲飛治療师評價道(dào)：“涵涵的(de)認知能(néng)力，肢體(tǐ)功能(néng)狀况較入(rù)院(yuàn)初明(míng)顯改善，軀干(gàn)核心(xīn)肌力增強(qiáng)，轉(zhuǎn)移移動(dòng)能(néng)力，關(guān)节(jié)活動(dòng)範围均明(míng)顯改善，生(shēng)活可(kě)以(yǐ)部(bù)分(fēn)自(zì)理(lǐ)。Barthel指數評分(fēn)由(yóu)30分(fēn)提(tí)高至(zhì)65分(fēn)。”

▲治療师为(wèi)患者(zhě)進(jìn)行康複治療

对(duì)未来(lái)的(de)康複之(zhī)路(lù)充滿信(xìn)心(xīn)

在(zài)利川(chuān)都亭衛生(shēng)院(yuàn)康複醫学科，涵涵的(de)康複之(zhī)路(lù)還(huán)在(zài)繼續。雖(suī)然每个(gè)階(jiē)段(duàn)的(de)康複都充滿了(le)不同(tóng)的(de)複杂性(xìng)和(hé)挑戰，但是(shì)这(zhè)段(duàn)旅程帮助涵涵成(chéng)长(cháng)为(wèi)一(yī)个(gè)幸福、健康的(de)孩子。“我(wǒ)们(men)始(shǐ)終(zhōng)相信(xìn)希望無處(chù)不在(zài)，而(ér)如(rú)果(guǒ)不是(shì)康複，这(zhè)一(yī)切就不会(huì)發(fà)生(shēng)。”孩子媽媽感(gǎn)動(dòng)地(dì)说(shuō)，“非(fēi)常感(gǎn)謝专家(jiā)的(de)指導訓練及(jí)科室(shì)醫护团(tuán)隊的(de)悉心(xīn)照料，在(zài)家(jiā)門(mén)口(kǒu)就能(néng)接受到(dào)专業的(de)康複治療解(jiě)決了(le)我(wǒ)们(men)一(yī)家(jiā)的(de)憂慮，接下(xià)来(lái)我(wǒ)们(men)会(huì)堅持(chí)給(gěi)孩子治療，不抛弃，不放(fàng)弃。”

利川(chuān)都亭衛生(shēng)院(yuàn)康複醫学科

利川(chuān)都亭衛生(shēng)院(yuàn)康複醫学科打(dǎ)通(tòng)了(le)康複“最(zuì)後(hòu)一(yī)公(gōng)里(lǐ)”，解(jiě)決了(le)涵涵一(yī)家(jiā)6年(nián)来(lái)奔波(bō)于(yú)武汉，重(zhòng)慶各(gè)大(dà)醫院(yuàn)艰辛的(de)康複之(zhī)路(lù)，在(zài)家(jiā)門(mén)口(kǒu)就能(néng)享受专業的(de)康複技術(shù)和(hé)先(xiān)進(jìn)的(de)康複設備，真(zhēn)正(zhèng)實(shí)現(xiàn)“小病不出(chū)鄉(xiāng)，大(dà)病不出(chū)縣(xiàn)，康複在(zài)基层”的(de)美(měi)好(hǎo)願景。